Coordenação
Naira Muylaert (Coordenadora)
Formação: Possui doutorado em Ciências Humanas - Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio (2016). Durante o doutoramento, realizou estágio na L'Université de Génève com o professor Marcel Crahay.
Atuação profissional: É professora assistente do Departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). É membro da Rede de Estudos em Implementação de Políticas Públicas Educacionais (REIPPE) e integrante da rede internacional de pesquisa "Desigualdade e discriminação: políticas e contextos escolares" constituída no âmbito do Programa Institucional de Internacionalização da Capes (CAPES/PRINT).
Interesse de pesquisa: Tem experiência de pesquisa na área de Política Educacional e Desigualdades Educacionais
Temas de investigação: Políticas públicas em educação; Implementação de políticas públicas; Ações afirmativas; Justiça na educação; Desigualdades educacionais; Metodologias quantitativas de pesquisa; Metodologias mistas de pesquisa.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/1202050697108469
Alicia Bonamino (Vice-coordenadora)
Formação: Possui doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2000).
Atuação profissional: É professora associada da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro e pesquisadora do Laboratório de Avaliação da Educação/LAEd.
Experiência: Tem experiência de pesquisa e ensino na área de Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas para a educação básica, implementação e avaliação de políticas educacionais, desigualdades educacionais. É membro da Rede de Estudos sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais (REIPPE) integrada por pesquisadores de diversas instituições brasileiras de ensino e pesquisa (USP; PUC-SP; UFPR; UNICID; CENPEC; UFRJ; Fundação Carlos Chagas; UNIRIO; UFOP, entre outras). Coordena no Brasil a rede internacional de pesquisa "Desigualdade e discriminação: políticas e contextos escolares" constituída no âmbito do Programa Institucional de Internacionalização da Capes (CAPES/PRINT), com a participação de pesquisadores do Brasil, da França e do Chile, que se propõem a investigar a implementação de políticas educacionais que, em cada um dos três países, se voltam ao enfrentamento da desigualdade e da discriminação social em contextos educacionais.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/8170349662210452
Integrantes
Daniele da Costa Rezende
Formação: Pedagoga pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
Atuação profissional: Atua como Orientadora Educacional.
Interesse de pesquisa: Estuda as Desigualdades Educacionais
Temas de investigação: Estigma, Estereótipo, Desigualdade Educacional.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/8664203034259743
Deisilucy Sequeira
Formação: Doutoranda em Ciências Humanas (Educação) pela PUC- Rio e Mestra em Políticas, História e Cultura em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). É graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), em História pela Universidade Santa Úrsula (USU-RJ) e em Direito pela UNESA/RJ. É especialista em Supervisão Escolar pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
Atuação profissional: Atuou profissionalmente na Educação Básica por mais de 20 anos, como professora do ensino fundamental I e II e ensino médio lecionando disciplinas de História. Atualmente, atua como assessora pedagógica no Projeto Seja + (Pré-vestibular comunitário da PUC-Rio) – trabalho social, e como coordenadora pedagógica do Projeto Dom Hélder Câmara (Vice-reitoria Comunitária da PUC-Rio). É integrante do grupo de pesquisa POGEFE e NEEPHI da UNIRIO e do LAEd da PUC-Rio.
Interesse de pesquisa: Estuda a implementação da BNCC na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro, gestão escolar e desigualdades sociais e educacionais em várias redes de ensino.
Temas de investigação: Políticas públicas em educação; implementação de políticas públicas; gestão em educação; História; avaliação educacional; desigualdades educacionais e Sociologia da Educação.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/0305204505680497
Eline de Oliveira
Formação: É formada em Pedagogia (2010) e Direito (2011); especialista em Orientação Pedagógica (2012); especialista em Direito pela Emerj (2015); Mestre em Educação (2019) e Doutora em Ciências Humanas - Educação (inicio em 2021) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio.
Atuação profissional: Atua como Diretora em uma Unidade Escolar de Educação Infantil no município do Rio de Janeiro.
Interesse de pesquisa: Estuda o acesso à Educação Infantil, especialmente no segmento creche e as políticas públicas que viabilizam sua expansão. Vinculada ao Laboratório de Avaliação da Educação (LAEd).
Tema de investigação: Implementação de políticas; burocracia; políticas públicas em Educação Infantil; acesso à educação pública
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/2690149730040724
Johnny Chaves de Oliveira
Formação: É Formado em Pedagogia pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ (2014). Especialista em Docência do Ensino Superior e Tutoria de Educação a Distância (EAD) pelo Instituto de Minas Gerais (IPEMIG). Especialista em Gênero e Sexualidade pelo Instituto de Medicina Social (IMS-UERJ). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio (2018) e Doutorando em Ciências Humanas em Educação pela mesma instituição (2022 – atual).
Atuação profissional: Atua no Ensino Superior nas disciplinas de Orientação de TCC 1 e TCC 2 no Curso de Pedagogia (CEDERJ/UENF). Proprietário do Curso “Mentorizar” de preparação para Concursos na Área da Educação. Integra a Rede Nacional de Pesquisa sobre Militarização da Educação – RePME.
Interesse de pesquisa: Desenvolve pesquisa de doutorado sobre os Arranjos Institucionais de Implementação do Programa Nacional de Escolas Cívico-Militares (Pecim) no contexto do Rio de Janeiro.
Temas de investigação: Políticas públicas educacionais, com ênfase nos processos de formulação, implementação, arranjos institucionais e governança; Militarização de Escolas; Desigualdades educacionais; Processos sócio-espaciais e territoriais na implementação de políticas e programas educacionais.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/9004046043640567
José Mauricio Avilla Carvalho
Formação: Bacharel em Administração de Empresas (2016) e Mestre em Administração (2019) pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Doutorando em Ciências Humanas - Educação (em andamento) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio).
Atuação profissional: Atualmente participa de trabalhos de consultoria de pesquisa junto às instituições do terceiro setor.
Interesse de pesquisa: Durante o Mestrado estudou sobre o processo conflituoso de formulação da Reforma do Ensino Médio brasileira (2016-2017). Atualmente, no doutorado, estuda a implementação dessa mesma política, agora mais conhecida como "Novo Ensino Médio".
Temas de investigação: Políticas públicas em educação; Implementação de políticas; Conflitos, crenças e mobilização de atores no campo político; Desigualdades educacionais; Ensino Médio.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/6035037707498722
Juliana C. A. do Nascimento Cock
Formação: É formada Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Federal Fluminense – UFF (2008); Bacharelado em Geografia pela Universidade Federal Fluminense – UFF (2010); Especialização em Educação Básica Ensino de Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro / Faculdade de Formação de Professores – UERJ/FFP (2010); Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio (2018) e Doutora em Ciências Humanas em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio (2019 – 2022).
Atuação Profissional: Professora de Geografia da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro – SEEDUC-RJ (2010 - atual) e da Secretaria Municipal de Educação de São Gonçalo, RJ (2011 - atual). Foi professora de Geografia do Colégio Pedro II (2009-2010) e da Secretaria Municipal de Educação de Cabo Frio (2010). Atuou como bolsista supervisora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid/Capes) entre 2014 e 2020. É integrante do Laboratório de Avaliação da Educação (LAEd/PUC-Rio), do Grupo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Currículo, Conhecimento e Educação Geográfica (GEPECCEG - FE/UFF) e da Rede de Estudos em Implementação de Políticas Públicas Educacionais (REIPPE).
Interesse de pesquisa: Desenvolve pesquisa de doutorado sobre a dimensão sócio-espacial da implementação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) no contexto da Universidade Federal Fluminense. Integrante da pesquisa "Desigualdade e discriminação: políticas e contextos escolares", constituída no âmbito do Programa Institucional de Internacionalização da Capes (CAPES/PRINT) desenvolvida no PPGE/PUC-Rio, com a participação de pesquisadores do Brasil, da França e do Chile, que se propõem a investigar a implementação de políticas educacionais que, em cada um dos três países, se voltam ao enfrentamento da desigualdade e da discriminação social em contextos educacionais.
Temas de investigação: Políticas públicas educacionais, com ênfase nos processos de formulação, implementação, arranjos institucionais e governança; Processos sócio-espaciais e territoriais na implementação de políticas e programas educacionais; Políticas e programas de formação de professores; Ensino de Geografia; Uso de Sistemas de Informações Geográficas (SIG/GIS) na pesquisa educacional (geoprocessamento); Metodologias qualitativas e mistas nas pesquisas educacionais e geográficas.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/6431637076809534
Maria Eduarda da Cunha Silva
Formação: É formada em Letras Licenciatura Monolíngue pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio) e mestra em Educação pela mesma instituição.
Atuação profissional: Atualmente, é professora de Literatura e Português no Ensino Médio da rede particular de ensino do Rio de Janeiro e integrante do LAEd, responsável pelas redes sociais e pelo site do grupo.
Interesse de pesquisa: Estuda a implementação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID).
Temas de investigação: Implementação de políticas públicas em educação.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/1015418033338912
Maria Elisa Almeida
Formação: Possui Licenciatura Plena em Letras (Português-Literaturas) (2005) e Pedagogia (2013) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – (UFRJ). Durante o curso de Pedagogia, no ano de 2011, realizou intercâmbio, no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa por um semestre letivo. É Mestre em Educação pela UFRJ (2016). É doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio.
Atuação profissional: Professora de Língua Portuguesa dos Ensinos Fundamental e Médio da Educação Básica em escola particular no município do Rio de Janeiro. É pesquisadora do Laboratório de Avaliação da Educação (LAEd).
Interesse de pesquisa: Estuda políticas públicas em educação, com especial interesse para implementação de políticas direcionadas a desigualdades educacionais.
Temas de investigação: Políticas públicas em educação; Implementação de políticas públicas; Ações afirmativas; Justiça na educação; Desigualdades educacionais; Metodologias mistas de pesquisa.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/1821258632967273
Maria Elizabete Neves Ramos
Formação: Doutora e Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Psicóloga pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) com os títulos de Licenciatura, Bacharelado e Formação em Psicologia. Possui especialização em Filosofia Moderna e Contemporânea pela Faculdade de São Bento do Rio de Janeiro (FSBRJ).
Atuação profissional: Pesquisadora do Laboratório de Avaliação da Educação, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Rio. Integra a Rede de Estudos sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais (REIPPE). Atualmente desenvolve estágio de Pós-Doutorado com bolsa do Programa FAPERJ Pós-Doutorado Nota 10 no Departamento de Educação da PUC-Rio, no qual pesquisa a Política de Alfabetização no Rio de Janeiro.
Interesse de pesquisa: Políticas públicas em educação, implementação e avaliação de políticas educacionais, desigualdades educacionais, relação ensino-aprendizagem, relação família-escola, relação religião e escola, tendo publicado artigos e apresentado trabalhos nesta área.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/4880884404554446
Marina Y Gonzales Leal
Formação: Licenciada em Letras pela PUC-Rio, mestre e doutoranda em Educação pela mesma instituição.
Atuação profissional: Professora da Educação Básica, na área de Língua Portuguesa, Literatura e Produção Textual no segmento do Ensino Médio. Integra o Laboratório de Avaliação da Educação, o LAEd.
Interesse de pesquisa: Políticas públicas em educação; Implementação de políticas públicas educacionais; Capacidades estatais; Desigualdades sociais e educacionais.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/6840374826703295
Marina Terry Wettreich
Formação: Graduanda em Psicologia pela PUC-Rio
Atuação profissional: Atualmente, é bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica, sob supervisão da Prof. Dra. Naira Muylaert, e integrante do LAEd.
Interesse de pesquisa: Investiga as percepções de professores sobre o preconceito e a discriminação, as políticas públicas e as ações escolares para o enfrentamento da discriminação e da desigualdade
Temas de Investigação: Implementação de políticas públicas; Ações afirmativas; Desigualdades educacionais.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/4748948466707624
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Miguel Angelo Castelo Gomes
Formação: Possui mestrado em Educação pela PUC-Rio; mestrado em Filosofia e Ensino pela CEFET-Rio; especialização em Sociologia pelo Signorelli e em Ensino Religioso Escolar pelo Instituto Claretianos; Licenciatura em Filosofia e bacharel em Teologia pela PUC-Rio; Licenciatura em História pela Unicesumar; Licenciatura em Pedagogia e Português pelo Instituto Claretianos; e é pós-graduando em Gestão da Educação Profissional e Tecnológica pelo IFF.
Atuação profissional: Atua desde 2015 como professor de Filosofia e Sociologia na Seeduc-Rio; Entre 2019 e 2023, atuou como Orientador Educacional também na Seeduc-Rio. Atua desde 2024 como professor-formador interno da Seeduc-Rio. Integra o Laboratório de Avaliação da Educação, o LAEd.
Interesse de pesquisa: Implementação de políticas; burocracia; políticas públicas em Ensino Médio; Novo Ensino Médio; Filosofia e Sociologia.
Temas de investigação: Implementação de políticas públicas em educação.
CV Lattes: https://lattes.cnpq.br/6669885376815613
Mônica Jacomedes Barbosa
Formação: Doutoranda em Ciências Humanas (Educação) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro(PUC-Rio) e mestra em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis(UCP). Especialista em Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal de Ouro Preto(UFOP). Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora(UFJF).
Atuação profissional: Atualmente é técnica do Departamento de Planejamento Pedagógico e de Formação da Secretaria de Educação do município de Juiz de Fora/MG. Participou do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC- BRASIL) entre 2014 e 2016. Integrou a equipe de elaboração do Referencial Curricular de Matemática da rede municipal de Juiz de Fora/MG (de acordo com a BNCC-2020). Coordenadora pedagógica e docente, há mais de 20 anos, em instituições públicas e privadas de ensino. Atua como formadora, ministrando cursos, oficinas e lives para docentes do primeiro seguimento do ensino fundamental. Integra o grupo de Pesquisa do Laboratório de Avaliação Educacional (LAEd-PUC). É integrante da rede internacional de pesquisa "Desigualdade e discriminação: políticas e contextos escolares" constituída no âmbito do Programa Institucional de Internacionalização da Capes (CAPES/PRINT).
Interesse de pesquisa: Desenvolve pesquisa de doutorado sobre o desempenho em matemática dos estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental, investigado por meio dos dados das avaliações do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), programa do governo federal brasileiro, instituído em 2023.
Temas de investigação: Desempenho em matemática dos estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental; Avaliação em larga escala; políticas públicas em educação; desigualdades educacionais.
CV Lattes: https://lattes.cnpq.br/9430192365676195
Nívia Xavier Correia Nóbrega
Formação: Licenciada em Letras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio) e Mestranda em Políticas Públicas em Direitos Humanos pelo Nepp-DH-UFRJ (Núcleo de Políticas Públicas em Direitos Humanos da UFRJ), onde integra também o Laboratório de Pesquisas, Estudos e Extensão em Gêneros, Sexualidades, Raça em Educação e em Direitos Humanos (GE-SER)
Atuação profissional: Atualmente é professora de Língua Portuguesa em cursos preparatórios para concursos públicos.
Interesse de pesquisa: No âmbito do mestrado em educação pesquisa sobre a lógica de quase-mercado dos cursos preparatórios para concursos de acesso à instituições escolares públicas de excelência.
Temas de investigação: Escolhas das famílias; estratégias familiares para a matrícula dos filhos em escolas de qualidade; surgimento e crescimento de cursos preparatórios para acesso às instituições escolares públicas de excelência; gênero e sexualidade; políticas públicas em direitos humanos.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/0917436822342379
Rosileia Lucia Nierotka
Formação: Graduada em Serviço Social pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó), 2006; Mestra em Educação pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), 2015; Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), 2021.
Atuação profissional: Assistente Social na UFFS, junto à Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (PROAE). Pesquisadora no Laboratório de Avaliação da Educação (LAEd), da PUC-Rio.
Interesse de pesquisa: Desigualdades educacionais e métodos quantitativos.
Temas de investigação: Desigualdades educacionais; políticas de ação afirmativa; ensino superior; políticas de acesso e de permanência; evasão escolar.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/3130599135884469
Willer Regis Moravia de Souza
Formação: Doutorando em Educação na PUC-Rio, é Mestre em Educação pela mesma universidade, na linha de Educação, Desigualdades e Políticas Públicas. É Bacharel em Direito pelo Centro Universitário São José - RJ, com Pós-Graduação em Direito e Processo do Trabalho pelo Centro Universitário União das Américas - PR.
Atuação profissional: Integra o Laboratório de Avaliação da Educação (LAEd/PUC-Rio). É membro das associações de pesquisa: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE). Advogado militante, especializado em Direito do Trabalho.
Interesse de pesquisa: Desigualdades educacionais; Políticas Públicas em educação; Diversidade e Inclusão.
Temas de investigação: Políticas públicas em educação; Discriminação no contexto escolar; Diversidade e Inclusão.
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/0026629569513332